学院团委组织召开“同读一本书”首期活动
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发布时间
2022-10-26
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10月21日下午七时,学院团委组织开展首期“同一本书”线上活动。
本次活动邀请从教24年的刘国樑老师（中小学一级语文教师，2015年介休市“五一劳动奖章”获得者；地市级“优秀班主任”、“优秀辅导员”、“先进教育工作者”；国际认证思维导图三级通关者；国际认证思维导图初级讲师）为学生分享书籍《为未知而教，为未来而学》。
活动由团委书记李芝娟做开场动员，调动学生活动热情，组织学生进入聆听讲座学习状态。刘国樑老师首先以小游戏的形式拉近网络距离，引入活动正式内容，在分享书籍的内容与精神的同时，为学生们展示一些网络优秀视频内容，借此帮助处于迷茫状态的学生找到学习的意义和价值。各位学生积极发言评论，与老师进行互动。
最后由团委书记李芝娟总结发言，对本次线上活动内容进行总结，并带领学生积极记录本次活动心得感悟。
“同读一本书”系列活动本期共有141人参加，整场活动过程中学生气氛活跃，主讲内容丰富深刻，收效明显。
老师的教学方法是把知识变的生动，把课本知识变成实际的行动，比如把缩写文章的知识以同学们画连环画的方式引入，再限制图画数，让知识变成感兴趣的模样让他人接受；又比如讲地道战时让同学们通过课本去画出自己想象中的现场，讲速度是举例让同学们扮演，让抽象的知识变成立体的实际，亲身体验过才会更了解。在视频中可以看出，不论是简历的设计还是文字的排列，都需要控制别人的目光或者思想，以达到自己的目的。通过控制字体的大小啊，色彩的分配啊等等要素来通过自己的方式表达自己希望表达的东西。比如我高中老师说的，作文要简洁明了，因为高考阅卷时间短，所以最好采用总分总的格式，第一段表达中心，接下来分论，每段的重点在第一句说明白，之后再展开说。最后一段总结，全文字数不要太多，以免老师看不全面。所以不管做什么事都要有这个意识，在他人角度看，在自己角度想，让一切都掌握在自己手中。视频中，欧姆定律可以联想到供暖，数学，甚至社会层面，这，就是联想。比如老师的课件是以树状图的形式去准备的，从大入小，条理分明。那么可以联想到树，一棵树会有很多分支，但如果一些分支不太重要，或者影响其他分支，甚至有害，那么就应该修剪，比如果树一般会把没有果实的枝条剪掉，把太高挡光的剪掉，这样营养就可以得到有效分配。又比如大家喜欢玩的游戏，粗的自然是主角，那么分支可以是武器，装备等等。剧情又分为主线和支线等等。看，单从老师树状图课件就可以联想到各个方面，并且得到利用，这就是联想。“活在当下”，我的第一感觉就是维持现在的生活，去生存下去。老师则说，活在当下，就是现在在做什么，那么就要去全力做好现在的事。在讲到实践和知识时，老师说二者是相辅相成的。我想到的是，知识是从实践中总结出来的，然后在让实践更加有效。所以在我看来，要踏出的第一步，就是实践，有了实践才会有知识，才会去收集，去了解知识。首先，通过这次读书会活动最大的收获就是“学以致用”!学习是为了把学习的知识运用到生活中，不断通过实践提升自己的能力。读书，可以丰富我们的生活方式，提高我们的涵养，增强我们的智慧，从而面对问题，解决问题。其中，老师通过愉悦的教学方法，将乏味的课堂变成了快乐的天地，让同学们亲身去体会，从而牢牢的记住知识，这让我懂得了亲身体验带来的好处，实践的重要性。其次，老师用“差生”这个词进行了故事讲解，说到所谓的“差生”其实也很聪明伶俐，就是对待学习没有兴趣，所以呢我们在学习的道路上要善于发现其中的兴趣，从而变成动力，将乏味的学习变成快乐的事情。还有印象深刻的就是“活在当下”，自己的命运掌握在自己手里，我们要把目前要做的尽力而为，珍惜眼前的事情，对自己的命运负责，对自己的未来负责。同学们，让我们一起努力为未来而探索，以“活到老，学到老”的态度去不断充实生活，抓住一切实际体验的机会，提升自身价值。
今晚参加了学校举办的同读一本书活动.作为学生的我们主要围绕着《为未来而学》这个主题展开学习与讨论.针对“我们为什么要学这些知识”这个问题我也陷入了深思。听完老师的讲解便豁然开朗，首先我们学习要注重全局性理解，要学会思考转化并与身边的事物进行联想做到举一反三 ，这样才能达到学以致用的目的，若只是为了得到某样东西而学习，那么不仅不能完全理解而且也很容易记，这就与我们的初衷背道而驰了。其次我们要活在当下，从学习中找到兴趣，有兴趣的进行学习。“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”只有在学习中找到自己的兴趣才能充满动力，以此调动学习的积极性和主动性。从而更好地进行学习。第三学习与实践相结合，我们有目标、有想法要果断勇敢的迈出“第一步”，不被别人的想法所左右，要有自己的主张。不论是生活还是学习大家往往缺少的就是“一咬牙”“一跺脚”的决断力。只想不做，永远不可能有结果！听完这节课我学会了从另一种角度去学习、思考问题。当我们看问题时把握全局观，很多问题也就迎刃而解了。
通过老师的讲解与分享让我对第三类接触很感兴趣。让我想起小时候的科学实验：纸包着水放在火上，纸不会被点燃。会想起因为我当时在家自己用铁丝，蜡烛去做了这个实验。这是由从书上看过到听老师讲过再到自己实践过，虽然当时的我没做到学以致用，融会贯通的地步，但是我切实体会到了学习的快乐，让我对科学充满了好奇。对为什么学习思考更深了一步。学习可以让未来的的自己拥有更多选择，让一切掌握在自己手中，将自己学过的东西内化为自己的再用起来，无疑会切实体会学习，生活中无尽乐趣。让自己更加独立的去思考，不轻易被他人的语言左右。将生活中、学习中的物品、知识分类再总结，定会别有一番收获。学习不再是枯燥乏味没有用处，而且人生快乐的源泉。“学而时习之，不亦说乎”，古之人不余欺也。首先非常开心以这么轻松愉悦的方式听完了刘老师的这节讲座 ，也非常感谢同读一本书这个活动给我们搭建了这样一个平台和这样一个学习方式，接下来我和大家分享一下我的心得体会。1.学习即理解，理解即思考 有效的理解所学的内容，必须做到透彻的思考这个主题、考虑主题的相关内容、利用主题进行散发性思考。只会做练习题、背诵或者记忆书中的内容，并不算真正的理解。2.学习即运用，把你的理解和思考用起来，简称“学以致用” ，比如说我们在历史里面学习了法国大革命的重要事件、时间、意义，通过了解法国大革命，我理解了各种世界争端的普遍规律，比如缺少自由、贫穷、赋税过重、经济疲软、宗教与世俗政权斗争或社会不公等因素是如何成为战争导火索的3.学习即注意 我们应该充分利用自己所学的思想工具、联想、类比、批判性思维等对所学的知识进行充分的“联想4.学习即感兴趣，全局性理解源于发自内心的渴求，要想让学习能够源于兴趣，就要多多挖掘知识的“生活价值”。当所学内容和我们产生“关系”，才能调动我们的积极性。就像老师所举的自己的孩子通过读英文小说来提高英语水平，正因为孩子对小说感兴趣所以他愿意把小说里的单词都翻译出来，这样自然而然日积月累就词汇量提高了。5.学习即融会贯通，要学会进行知识迁移，“迁移”意味着学习者在某处获得的知识和技能可以运用到完全不同的领域。比如，有人可以运用欧姆定律解决供暖管道问题。比如通过学习越南战争，重新审视伊拉克战争等等。这就是我今天的心得与总结，听完这节讲座使我受益匪浅，非常感谢刘老师。
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