山西同文职业技术学院位于山西省介休市，2013年以来，学院认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及党的十八大精神， 贯彻落实《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》，以科学发展观为指导，以提高人才培养水平为目标，以提高教学质量为核 心，以专业建设为重点，以“校企合作、工学结合”为抓手，加大教学投入，深化教育教学改革，努力突出办学特色，主动适应地方经济社会发展需要，致力培养适 应地方产业结构调整的技能型专门人才，在提高高职教育质量水平上迈出了新的步伐。

      一、主动适应地方经济社会发展，调整优化专业结构布局，加强学科专业建设。

      我院地处山西省煤化工产业重点城市介休市，为地方培养生产、建设、服务、管理一线的高端技能型人才是我们的重要任务。“十二五”期间，介休市把煤炭、焦 炭、钢铁、煤化工列为支柱产业，并提出了“打造介休煤化工品牌，加快煤化工经济区域建设，把煤化工建设成为介休新的主导产业”的奋斗目标。根据介休市产业 结构调整对人才需求的变化，我院本着服务地方经济发展、培养合格技能型人才的思路，对我院的专业结构布局做了大幅度的调整，撤销、压缩了社会需求减少、学 生就业状况不好的专业，申报和设立了适应地方社会经济发展需求的新专业。2012年，经省教育厅批准，我院设立了安全技术管理、工业分析与检验、矿井通风 与安全、药学四个新专业，2013年已开始招生。为了进一步服务地方社会经济发展，2014年，我院又申报了航空服务、机电设备维修与管理、市场营销（煤 焦化方向）三个新专业，将于2014年列入国家计划招生。经过专业布局调整，我院的专业结构得到了优化，已从原来的以语言类专业为主体转变为以工科、医护 类专业为主体的布局结构，使学院适应、服务社会的能力得到提高。

    2013年6月，我院院长武有伽参与研究的《彩色多普勒与B—FLOW血流显象对糖尿病外周血管早期病变的特征性研究》成果获山西省科技厅通过，该项目在 国内具有领先水平。2013年7月，我院申报的《民办高职院校教学管理模式研究》、《高职院校学生素质教育体系建设研究》两个课题被列为2013年山西省 高等学校教学改革项目。

     二、努力探索校企合作、工学结合的人才培养模式，不断提高人才培养质量。

     高职院校的人才培养目标不同于本科院校，以培养生产、建设、管理、服务一线的高端技能型专门人才为主要任务，提高学生的专业基础知识和实践操作水平是提高 人才培养水平的关键。2013年，我院以与企业、医院合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，以增强专业特色为重点，以区域经济社会发展对人才的 需求为依据，以专业与企业、医院岗位对接、专业课程内容与职业标准对接为方向，主动与企业、医院联系，深入了解用人单位对学生的专业技能的要求，调整专业 课程结构，使学校的教学过程与医院的服务过程和企业的生产过程紧密结合，提高学生的动手能力和职业能力。我院的护理专业先后同解放军304、305、 306医院、首钢医院、航天医院、山西省人民医院等多家三甲医院签订了学生实习实训基地建设协议，使我院的护理专业学生全部有条件到护理一线实习实训，提 高护理技能水平。煤化工专业、电子仪器仪表与维修专业先后与山西凯嘉能源集团有限公司、山西安泰控股集团有限公司、山西介休路鑫煤炭气化有限公司、山西多 智管模制造有限公司等单位签订了合作办学和实训实习协议，为校企合作、共同育人开辟了路子，为学生参加校外实训实习创造了优越条件。我院的酒店管理、文秘 专业先后与北京国新树人酒店管理有限公司、北京国润新通酒店管理有限责任公司、阳光财产保险股份有限公司签订了实习就业协议，为学生顶岗实习、培训就业创 造了有利条件。

     经过以上的努力，我院的专业建设水平得到了新的提高，人才培养水平不断提升，2013年我院的护理（涉外方向）专业被评为山西省高等职业教育示范性实训基地。我院2013届毕业生就业率达到80.1%。

     三、提高实践教学比重，加强课程建设，强化学生技能训练，增强学生的实践能力。

     加强实践教学是培养应用型、创新型人才的必由之路。我院在加强实践教学的问题上，一方面克服困难，努力建设实践教学基地，另一方面提出了利用现代电子信息 技术，帮助学生了解企业生产运作的实际情况，开展多种形式的实践教学。学院选择有代表性的企业、医院，组织学生现场参观，拉近了理论与实践的距离。

为了实现专业教学与职业标准的对接，提高学生的实践技能水平和可持续发展能力，为地方企业、医院培养合格的应用 性技能型人才，一年来，学院组织各系部对各专业原有的人才培养方案进行了修改，增加和强化了实践教学内容，逐步使实践教学学时达到本专业总学时的一半以 上，学院还组织各系部教师改革传统的教学方法和教学手段，提高课堂教学水平，通过校内实训基地训练和校外实习基地实习，千方百计提高学生的实践技能水平， 取得了良好效果。我院护理专业推行了毕业证书和护士执业资格证“双证书”制度，2012年医学护理系有485名学生通过了全国护士执业资格证考试。在山西 省第七届职业技能大赛中，会计技能（业务会计手工处理、业务信息化处理），有四名同学获得优秀奖，英语口语共有两名同学获得优秀奖，护理技能共有两名同学 获得三等奖，四名同学获得优秀奖。

    在教学过程中，学院增设了多媒体教室，鼓励教师推进多媒体教学进程，同时，对多媒体教学进行科学指导和严格管理，防止出现“电子版照本宣科”。

     四、坚持育人为本、德育为先，开展校园文化建设活动。

     2013年，我院贯彻落实《国家教育改革和发展规划纲要》精神，坚持以学生为本、德育为先，加强思想政治理论课教学，开展丰富多彩的校园文化活动，把社会 主义核心价值体系、优秀的传统文化理念和优秀的现代文化理念融入人才培养全过程，一年中，我们先后组织学生参加了第七届中国清明（寒食）文化节活动，举办 了2013年校园文化节，通过以上活动，大大开阔了学生视野，提高了学生的道德素质，推进了学院的素质教育，满足了学生的成长需要。

    另外，我们还在2013级新生管理中，继续执行“德育品格化、教学技能化、管理军事化、饮食营养化”的管理模式，力争通过几年的实践和探索，总结出一套素质教育全面发展的成功经验。在首届山西省高校辅导员职业能力大赛中我院温雅娟老师荣获三等奖。

     五、改革招生办法，扩大生源范围。

     2013年，我院参加了山西省部分高职院校自主招生试点，根据高中（中专、技校）阶段学业水平考试成绩、综合素质评价和职业倾向测试结果综合评价录取新生 91名。在2013年秋季招生工作中，我院调整增加了中等职业学校毕业生对口升学的比例，共录取对口升学的中专毕业生798名，通过以上改革，我院 2013年共录取新生1127名，达到历史最好的水平。

山西同文职业技术学院

二〇一三年十二月十九日

附件1：

表1  “计分卡”

备注:指标7可另附表

指标7：

附件2：

“资源表”指标及相关内涵说明

“资源表”系“中国高等职业教育质量年度报告（2014）”拟推出的一个反映高职院校基本办学条件的宏观管理工 具，其核心内容包括：生师比、双师素质专任教师比例、专任教师人均企业实践时间、企业兼职教师专业课课时占比、生均教学科研仪器设备值、生均校内实践基地 使用时间、生均校外实习实训基地实习时间等。

1. 生师比=在校生数/教师总数

2. 双师素质专任教师比例=双师素质专任教师人数/专任教师数

3. 专任教师人均企业实践时间=校内专任教师行业企业一线工作时间总数/专任教师数

4. 企业兼职教师专业课课时占比=校外兼职教师承担的专业课课时总数/专业课课时总数

5. 生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备值/在校生数

6. 生均校内实践基地使用时间=校内实践基地校内学年使用学时总数/在校生数

7. 生均校外实习实训基地实习时间=校外实习实训基地使用时间总数/在校生数

表2   “资源表”

备注：

1.“高等职业院校人才培养工作状态数据”中的课程分为“纯理论课”（A类）、“实践+理论课”（B类）和“纯实践课”（C类）三种，此处的专业课课时为“纯实践课”（C类）课时与“实践+理论课”（B类）课时之和。

2. 校外兼职教师专指聘请来校兼课的一线管理、技术人员和能工巧匠。

3. 相关数据需与“高等职业院校人才培养工作状态数据”一致。其中，相关数据统计时限一般为截止2013年9月1日。

4. 相关指标的对应，按照教职成司函[2013]168号要求的“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”（V2.13版）进行。

5. 学校在公布“生均教学科研仪器设备值”时，请以注释的形式注明学校类别：综合、师范、民族类院校，工科类院校，农林类院校，医学类院校，财经、政法类院校以及体育、艺术类院校等。