师德师风征文——刘晓琴老师
来源 / 发布时间 2016-05-22 / 点击 0

教师简介

【姓名】刘晓琴

【职称及职务】助教,经济管理系辅导员

【毕业院校及所学专业】 山西师范大学现代文理学院,地理专业本科  

【获证情况】

1.高中教师资格证(地理)

2.英语CET四级证

【培训情况】

2015年7月-10月,参加第二期普通高等学校辅导员网络培训班

2016年3月,参加心理咨询培训

【科研成果】

2015年论文发表《浅谈高校辅导员如何展开工作》

 

德高为师

“师者,传道授业解惑也”道为最先,而要传道,教师首先得正身:德高为师,身正为范;学高为师,德高为范。汉代哲学家杨雄说:“师者,人之模范也”,教师不仅要以其人格的力量,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界、精神状态和行为表现,将言传和身教完美结合起来,以身作则,行为示范,积极地影响和教育学生。“师德”是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。

教书是手段,育人才是目的,相对于学生成才,更重要的是成人。

教育的振兴靠教师,身为教师应深感任重而道远。教师的合格与否不仅仅在于渊博的学识,更在于其高尚的人格。作为学生道德修养的楷模,教师的一言一行都具有重要的示范作用,会对学生产生深远的影响。我们应自觉牢固遵守“师德”,并将其作为教师工作的精髓。公正从教:在教学活动历程中要公平、公正地对待每一个学生,要一视同仁地对待每一个学生;廉洁从教,为人师表以本身高尚品行和聪明智慧教书育人,提高学生全面素质,将本身的美好形象永恒留在学生的心里,使学生知道什么是真善美,什么是假恶丑,从而慢慢知道做什么样的人,怎样做人。“学高为师,身正为范”老师的身正在德育中尤为重要,其身不正何以为师,教师是文明的使者,是人类灵魂的工程师,作为“授业解惑”之人,更应为人师表,以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质,才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。“德高为师,身正为范”教师的言行举止都必须要以为人师表为准,热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱,既是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止,以及善解人意的目光,比声色俱厉的严格,更能贴近学生的心灵,更能取得教育的实效。教师,应以虚怀若谷的胸怀,诲人不倦的精神,用严于律己、宽以待人的人格魅力,去影响学生的言行举止,去照亮学生的心灵,去培养好每一个学生,让每一个学生适应时代发展。

  历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等观念,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。他们以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。“教育无小事,事事是教育;教育无小节,节节是楷模。”

    弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统,是新时期教育工作的首要任务,也是加强新时期青少年学生思想道德建设的必然要求。教育与师德是相辅相成的,只有高尚的师德才能打造优质的教育;师德与师风是紧密相连的,只有高尚的师德才能形成良好的师风。我们要正确认识教师所肩负的教书育人重要责任,把师德师风建设提高到重要位置,强化师德师风教育,加强师德师风建设,不断提高教师队伍的整体素质。

 


教师的素质直接影响着学校的校风和学风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。在学校,教师是学生的表率,其言行举止,甚至兴趣爱好等,都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师,德高为范。”师德是教师最重要的素质,教师只有具备了高尚的师德,才能为人师表,才能更好地教育和影响学生。

徐匡迪认为,教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一。教师以身作则、为人师表,才能起到人格感召的作用,才能培养出言行一致的人才,所以,著名教育家乌申斯基说:“教师的人格,就是教育工作的一切。”教师要坚持教书与育人相结合,坚持言传和身教相结合,因为我们不仅要授以学生谋事之才,更要传以学生立世之德。教师的为人师表,不仅是以身作则,也包括追求至真、至善、至美的德性,只有在人格的直接影响之下来培养学生并发展他的智力和品德,不可能用任何程式、任何纪律、任何规章和课程时间来人为代替人格的影响。