山西同文职业技术学院化工技术系
应用化工技术(煤化工)专业剖析自评报告
专业基本情况
(一)专业沿革
山西同文职业学院应用化工技术(煤化工)专业从2010年春开始筹办,经过一年多的调研和论证,按国家《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》的专业条目开设专业名称,2011年通过学院的专业审批并报山西省教育厅备案,于2011年秋开始面向山西省招生。
截至2014年10月,已连续招生四届:2011年招生人数是50人、2012年招生人数是56人、2013年招生人数是14人、2014年招生人数是21人 ,共计培养:141人。
截至2014年10月,有一届毕业生,累计45人(11届)。截至2014年10月,在校生:86人。
(二)师资队伍
我院有较强的应用化工技术(煤化工)专业的师资队伍,截止2014年7月,本专业有10 位专业教师,其中校内专任教师5人,研究生3人,占专任教师的比例为60%,本科生2人,课程专职教师全部是“双师型”素质教师。
(三)实训条件
我院有较为完善的应用化工技术(煤化工)专业实训基地建设,校内建设有多媒体教室、多媒体语音教室、计算机仿真实训室、基础化学实验室、化工综合实训室、机泵操作与管路拆装实训室。我院还依靠介休市的煤焦化工企业建立了完善的校外校内实训基地,并积极与相关企业展开多项深入的校企合作。
(四)发展背景
煤化工是指以煤为原料,经化学加工使煤转化为气体、液体和固体燃料以及化学品的过程。
煤炭能源作为我国能源结构的重要组成,对于确保我国能源供应安全具有至关重要的作用。而煤化工产业作为实现煤炭资源高效利用的有力手段,直接关系到国家的能源战略发展规划。中国煤炭工业协会、中国煤炭加工利用协会2013年12月发布了《关于促进煤炭工业现代煤化工科学发展的指导意见》,提出我国现代煤化工发展的总体目标:到2020年完成现代煤化工大规模示范、技术升级示范和新技术、新产品示范,实现煤焦化产业绿色发展,低阶煤分质高效利用产业化、现代煤化工产业格局基本形成。未来力争最终实现10亿吨煤炭的油气和化工原材料转化的产业规模(2亿吨油当量,不含煤焦)。
据调查,目前山西煤化工企业优秀人才的短缺已经达到了2005年以来的最严重程度。全行业规模以上企业240户,资产总计超过1200亿元,从业人近18万人。其中,各类专业技术人员占从业人员总数的比例仅为5%左右。从各类专业技术人员的学历情况看,具有大学本科及以上学历(含后续学历)的不足4%,具有专科学历的占3%左右,具有中专学历的占3%左右;从各类专业技术人员职称情况看,具有高级职称的占2.5%左右,具有中级职称的占2.7%左右,具有初级职称的占4%左右,高级技术工人的比例也只有0.5%左右。这些数据表明,煤化工企业迫切需要大批量的高素质技能型煤化工专业人才加盟企业的发展。
随着产业布局、产品结构的调整,就业结构也将发生变化。企业对较高层次的第一线技能型人才的需求将明显增加。 而借助国外的发展经验来看,当进入产业布局、产品结构调整时期,与产业结构高度化匹配、培养相当数量的具有高等文化水平的职业人才,成为迫切要求。因此,既有专业理论知识又有很强实际操作能力的煤化工人才更是成为社会紧缺、企业最急需的人才。
二、专业设置和定位
(一)专业设置依据
我院位于晋中市的介休市,是太原都市区范围内的重要城市,介休市煤炭资源丰富,煤炭产业是介休市的主导产业之一,汾西矿业集团、义棠煤业公司、中铝公司介休炭素厂、安泰集团、三佳集团、路鑫集团、茂盛集团等煤炭和煤化工大型企业都在介休市建厂。
介休市在贯彻省委、省政府转型发展战略工作中,提出了立足介休市的区位、产业、城市优势和生态优势,着重以焦炭、煤炭、钢铁、炭素、洗煤为重点,促进传统产业升级改造,着重的新型煤化工、精细化工、新能源、新材料为重点,推动新兴产业集群式发展,把介休市建设成山西中部新型化工城市的发展思路和发展目标。介休市作为晋中地区重要的煤化工生产基地,对煤化工人才的需求尤为迫切
(二)以就业为导向进行专业设置
介休市工业发展历史悠久早在唐代以前就开始三窑(煤窑、泥窑、碗窑)的生产。1992年以后市政府抓住撤县设市的历史机遇,在加快发展市域经济中,突出工业主导地位,大力推进企业转型发展,介休率先在全省完成了一个工业化城市所必需的资本的原始积累,并形成了自己工业的主导产业---焦炭业。1996年全年出口焦炭250万吨,创汇突破两亿美元,焦炭出口一直占到全省出口量的三分之二,全国的三分之一,成为全省乃至全国有名的“焦炭之都”。
2005年以来,介休焦化产业不断加大淘汰落后产能和技术改造力度,努力实现焦炉建设和改造的大型化、自动化、清洁环保化,促进了焦化产业结构的优化升级。在加快结构调整的过程中,焦化产业全面推进企业兼并重组,积极延伸焦化产业链,走新型工业化道路,实现由“以焦为主”向“焦化并重”蜕变,着力构建“焦化并举、以化为主”的产业格局,焦化产业的产业素质得到较大的提高,产业集中度进一步提升,结构得到优化,焦化产业经历了从小机焦到大机焦、从小规模到中等规模、从点多面广到集约经营、从粗放生产到清洁生产的转变,符合国家产业政策且有一定规模的大型机焦企业逐步得以发展。
目前,介休市通过积极的兼并重组,已经形成的焦化主体企业五户,即安泰集团(现有产能220万吨,新增和并购产能145万吨,最终产能可达到365万吨);山西焦化集团介休焦化龙源园区(现有产能184万吨);路鑫集团(现有产能230万吨);茂盛集团(现有产能96万吨,并购产能120万吨,最终产能可达到216万吨);昌盛煤气化公司(现有产能60万吨,新增和并购产能120万吨,最终产能可达到180万吨)
(三)培养目标与规格
应用化工技术(煤化工)专业的专业培养目标与规格,以适应汾、平、介、孝地区的工业发展需求为基本原则,为此,我系积极探索区域经济发展对高职教育的要求,明确本专业培养目标和规格,具体措施如下:
1、面向本地区经济体,充分调研,确立培养目标
本专业培养拥护党的路线、方针和政策,适应社会主义市场经济需要,德、智、体、美、劳全面发展,面向行业生产,管理和服务第一线的专门人才。具有煤质、炼焦、化工产品回收与加工的基础理论知识和专门知识,掌握从事炼焦化工生产及深加工领域生产运行操作、设备维护、物料分析检验等实际工作的基本能力和基本技能;具备较快适应化工生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力;具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
2、知识、能力、素质规格定位
(一)煤化工企业技术岗位典型工作任务
原料性质 | 岗位操作原始记录 | 原料贮存 |
原料检验 | 原料精制 | 原料热交换 |
原料输送 | 设备维护保养 | 化工安全防护 |
工艺流程图识别 | 物料配比控制 | 反应温度控制 |
反应压力控制 | 停留时间控制 | 中间体检验 |
分离过程工艺参数控制(温度、压力、流量…) | 粗产品检验 | 产品精制(冷凝、沉降、精馏…) |
产品检验 | 三废处理 | 产品性质与性能认识 |
交接班日志记录 | 产品计量 |
(二)岗位(群)职业能力和典型工作(任务)分析
职业行动领域(岗位群) | 主要工作任务 | 职业行动领域描述 | |
相关专业知识 | 学习领域 | ||
煤化工生产主控操作
| 1.进行所控生产装置的开停车,控制运行。 2.调节全部装置的工艺参数,对全过程的生产状况进行分析判断。 3.收集、记录、打印、保存有关生产数据和资料。 4.配合并协助现场操作人员,使现场工艺过程和仪表正常运行。 5.发现、判断并处理控制仪表、计算机和生产过程的异常现象和事故。 6.参与全部装置的试车和验收工作。 7.计算全部装置的物料平衡、产品回收率及消耗定额。 8.绘制全装置的工艺流程图 | 1.工艺技术规程知识 2.压力容器操作知识 3.仪表装置基本原理 4.工艺操作步骤、注意事项、工艺参数调节方法 5.常见事故的原因分析知识 6.产品质量标准 7.化工设备操作原理、反应机理 8.“三废”排放标准、“三废”处理的基本工作原理 | 1、炼焦炉生产技术 2、炼焦化产回收与煤焦油加工技术 3、煤炭气化生产技术 4、煤炭间直接液化生产技术 5、煤化工安全与环保技术 6、机械制图与CAD 7、化工总控工职业资格考试(选) |
煤化工生产设备维护与管理 | 1.连接件、传动件、密封件的装配。 2.煤化工生产设备的工作原理和构造。 3、化工管路调节阀门的工作原理和构造 4.常用工具的结构、工作原理和使用方法。 5.煤化工生产设备常见故障判断方法。 | 1.煤化工生产设备的工作原理和构造 2.常用工具构造、工作原理和使用方法 3.煤化工生产设别常见故障判断方法 5.煤化工生产设备构造图的读图方法
| 1、炼焦炉生产技术 2、炼焦化产回收与煤焦油加工技术 3、煤炭气化生产技术 4、煤炭间直接液化生产技术 5、煤化工安全与环保技术 6、机械制图与CAD
|
煤质化验工 | 1.全硫的测定。 2.煤的发热量测定。 3.热容量和仪器常数标定。 4.煤中元素测定。 5.滴定和重量分析操作方法。 6.库仑定硫仪的操作。 7.煤灰成分分析。 8.烟煤粘结指数测定。 9.烟煤胶质层指数的测定。 10.煤灰熔融性的测定。 | 1.煤质分析的一般规定。 2.化验室基础知识。 3.煤的工业分析。 4.煤的真相对密度测定。 5.重量分析。 6.煤的全硫和发热量测定。 7.煤灰成分分析。 8.烟煤粘结指数和胶质层指数的测定。 9.误差和数理统计基础知识等 | 1、 化学概论及实验 2、 煤质分析与检验技术 3、 煤化工安全与环保 4、煤质化验工职业资格考试(选) |
化学检验工 | .采集样品。 2.配制标准溶液和化学试剂。 3.进行外观视检。 4.使用理化仪器等设备,测试样品的理化性质。 5.使用化学分析和仪器分析方法,对样品进行组分含量测定。 6.记录、计算、判定化验数据。 7.协助主检人员完成检验报告。 8.检查、调试、维护仪器设备。 9.处理检验过程中的故障。 10.负责检验室卫生、安全工作 | 相关国家标准中各检验项目的相应要求 2.化学分析和物理性能检测的原理 3.分析操作的一般程序 4.标准滴定溶液的制备方法 5.各检验类别常见专用仪器的工作原理、结构和用途 6.化工产品采样知识 7.化学分析、仪器分析有关知识 8.实验结果的数据处理知识 9.常用仪器设备的工作原理、结构和常见故障及其排除方 法 | 1、 化学概论及实验 2、 煤质分析与检验技术 3、 煤化工安全与环保 4、 化学检验工职业资格考试(选) |
职业态度要求 | 敬业精神、团队合作精神、解决实际问题能力、忠诚度、身体素质、具备煤化工行业的职业规范、质量意识及严谨细致的工作作风 |
3、以学生能力为本位,构建人才培养方案
人才培养方案是人才培养的总体设计和实施蓝图,是保证教学质量的基本教学文件,也是组织管理和实施教学活动的重要依据。
在制定专业人才培养方案时,我们从本专业所从事的职业分析入手,对所有职业岗位进行了能力分解,并明确一般能力和专业能力,围绕专业能力的培养形成了课程体系。
4、研究课程的重点难点 优化教学方法与手段
近几年,学院注重教学方法改革和多种教学方法的探讨,取得了较好的教学效果。除采用讲授、参观、实训等教学方法外,还积极探讨理实一体、任务驱动、项目导向、案例教学等教学方法。
在专业课传授中,针对教学内容进行大刀阔斧的改革,按照煤焦化生产过程构建模块化教学体系。同时,积极与学院协商建设多个多媒体教室,大力推进多媒体教学。
5、建立与人才培养方案相适应的考核体系
近几年,我们特别注重在考核方式上进行了探索与改革,除了采用传统的闭卷考核方式外,还采用了面试、口试和实际操作能力技能测试相结合的考核方式。例如2011级、2012级《煤化学基础》采用闭卷考核方式,卷面内容采用基础必做题70分与采样工和化验工各30选作题相结合;2012级《基础化学实验》采用闭卷考核+面试+实际操作能力技能测试相结合的考试方式;2013级《化学概论及实验》采用平时实验操作评分+实际操作能力技能测试向结合的考核模式。
2013年,应用化工技术(煤化工)专业开始推行“以证代考”的考核模式,取得水质检验工与化学检验工职业资格证书的学生可免考《化学概括及实验》;取得煤质检验工职业资格证书的学生科免考《煤质分析与检验技术》;取得洗煤工职业资格证书的学生可部分免考《煤炭开采及洗选煤技术》;取得化工总控工职业资格证书的学生可部分免考《炼焦化产回收与煤焦油加工技术》;取得CAD制图员职业资格证书的学生可免考《机械基础与CAD》。
6、根据人才培养方案,精心选编教材
应用化工技术(煤化工)专业在教材的选用上,遵循的原则是:近三年出版的国家规划高职高专教材和教育部推荐的优秀或者精品教材,以化学工业出版社为主。
教材建设是高等职业院校的一项重要工作,是进一步深化教学改革、巩固教学改革成果、提高教学质量、造就高素质人才的重要环节。应用化工技术(煤化工)专业的发展非常迅猛,其教材也在不断更新。因此,我们一直在竭力完善煤化工相关教材的内容,并不断更新,力求反映出煤化工的最新变化,同时,使其适应新形势下我院课程建设和专业建设要求,及时反映我院教学改革成果,体现我院的办学特色。
(四)树立为当地经济和社会发展服务办学观念
为了使专业办学与地方产业结构相结合,化工技术系在校企合作部的有力帮助下积极与地方企业开展活动,定期与地方企业开展交流,邀请企业来校面向学生宣讲,与企业相关人员进行座谈,同时定期对当地煤化工企业进行回访,探讨应用化工技术(煤化工)专业人才培养模式;学院积极与介休市安监局、质监局合作建设专业;与介休市技能鉴定中心开展合作,实现人才共享,优势互补;学院积极承担晋中市农村劳动力培训项目,为当地经济和社会发展服务。
三、专业建设与改革
(一)课程体系设计
1、打造符合煤化工专业人才成长的课程体系
为适应技术领域高端技能型人才培养的要求,打破基于学科体系构建的传统课程模式,将煤化工生产技术专业课程体系分为两个体系: 职业素质课程体系与职业技术课程体系。职业素质课程体系细分为职业素质基础课程和职业素质拓展课程;职业技术课程体系细分为职业基础课与职业技术课
1、职业素质基础课程以培养积极参与社会生活,学会做人,提升可持续发展能力为目标,围绕学生未来必备的社会生活素质要求设置。包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、计算机应用基础、形势与政策、高职体育、高职英语、高职语文及应用文写作共七门
2、职业基础课主要是为本专业学生从事煤化工生产所需要的专业基本技能与专业素养培养而设置的课程 包括高等数学基础、化学概论及实验、机械基础及制图、煤化工安全与环保技术共四门。
3、职业技术课是基于煤化工生产过程设置的模块化课程体系,由一个核心职业技术学习领域(煤焦化生产领域)和两个相关的学习领域(煤气化生产领域和煤液化生产领域)构成。包括煤炭开采及洗选煤技术、炼焦炉生产技术、炼焦化产回收及煤焦油加工技术、煤炭气化生产技术、煤炭间直接液化生产技术、煤质分析与检验技术共六门。
4、职业素质拓展课程以引导大学生结合自身的特点和优势,主动、自觉地在引导下提升职业素质和综合素质为目标,围绕大学生由学校步入企业所需要的职业素质和拓展所设置。包括职业生涯规划与就业指导、煤炭市场营销、工业企业管理基础、影视欣赏、心理健康共五门。
2、将课程优化组合,以满足多种煤化工生产需要
我们在仔细调研了现有煤化工生产链条,将职业技术课程进行较充分的优化,从而按照煤化工生产工艺流程,多课程组合,形成多个煤化工生产工艺。
例如:将煤炭开采与洗选煤技术、炼焦炉生产技术、炼焦化产回收与煤焦油加工技术、煤质分析与检验技术四门课程进行组合,就构成了煤焦化生产工艺:洗煤——备煤——炼焦——化产回收——煤焦油、粗苯深加工;将煤炭开采与洗选煤技术、煤炭气化生产技术两门课程进行组合,就构成了煤气化—合成氨生产工艺:洗煤——备煤——煤炭气化——煤气净化——合成氨;将煤炭开采与洗选煤技术、煤炭气化生产技术——煤炭间直接液化生产技术三门课程进行组合就构成了煤气化制甲醇生产工艺:洗煤——备煤——煤炭气化——合成甲醇等等。
3、强化实践教学,推行分散+集中的实训体系
除随课分散实训外,应用化工技术(煤化工)专业集中实训采用自编教材,教材由专业教师编写,专业指导顾问审核,根据本专业课程体系设置和学校现有实验实训设备、学生的特点灵活开设,力求简单简洁、实用,编写了《校内实训指导书》,基本满足了该专业的集训要求,达到了课程开设的目的。
(二)专业教学改革
教学改革的思路与体现:主要是围绕知识体系、能力及素质三方面开展。知识体系强调理论知识与实践技能的良好搭配,这是构建良好的课程体系基础;“以技能为核心”开展技能训练,强调个人技能,为就业打下良好基础;培养良好职业素质,提高学生进取精神。教学改革主要体现课程体系改革、教学方法改革、教学内容整合、实